汽車(chē)新能源實(shí)驗(yàn)中心建造設(shè)計(jì)解決方案 主要功能區(qū)域的教學(xué)規(guī)劃


一.電機(jī)及控制技術(shù)教學(xué)區(qū)（15*10米）

功能區(qū)描述：
設(shè)備配備主要用來(lái)《新能源汽車(chē)驅(qū)動(dòng)電機(jī)與控制技術(shù)》、《新能源汽車(chē)電機(jī)技術(shù)與應(yīng)用》等課程教學(xué)，教師使用位移教室系統(tǒng)，完成本節(jié)課的知識(shí)傳授和技能傳授，突破傳統(tǒng)講臺(tái)的理念，有效解決工位技能授課所面對(duì)的問(wèn)題。
教師經(jīng)過(guò)手機(jī)或者平操作面板電腦一鍵開(kāi)啟本區(qū)域的全部教學(xué)多媒體設(shè)備和新能源設(shè)備實(shí)驗(yàn)臺(tái)，老師經(jīng)過(guò)位移教室系統(tǒng)配套的電腦、運(yùn)用位移教室系統(tǒng)攝像機(jī)將實(shí)驗(yàn)臺(tái)架的技能實(shí)操示范直播到顯露屏幕上，突破了傳統(tǒng)講臺(tái)的概念，有效解決了一對(duì)多的授課模式面臨的問(wèn)題。
教師可按照需要使用錄播系統(tǒng)將本節(jié)課實(shí)行錄制存檔或直接連入校園網(wǎng)直播，作為老師聽(tīng)課、學(xué)生課后復(fù)習(xí)以及指導(dǎo)學(xué)生實(shí)操的數(shù)字資源，不斷豐富新能源教學(xué)資源庫(kù)；學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)掌控把握過(guò)程中，使用手中的平操作面板電腦查閱新能源汽車(chē)的課程資源及各種共享資源，遇到問(wèn)題首先自主查詢(xún)相關(guān)資源解決，可有效減輕教師的教學(xué)壓力和學(xué)生的學(xué)習(xí)掌控把握壓力，提升課堂教學(xué)效率。


二.動(dòng)力電池及管理系統(tǒng)教學(xué)區(qū)（15*10米）

功能區(qū)描述：
設(shè)備配備主要用來(lái)《新能源汽車(chē)動(dòng)力電池》課程教學(xué)，教師使用位移教室系統(tǒng)，完成本節(jié)課的知識(shí)傳授和技能傳授，突破傳統(tǒng)講臺(tái)的理念，有效解決工位技能授課所面對(duì)的問(wèn)題。
教師經(jīng)過(guò)手機(jī)或者平操作面板電腦一鍵開(kāi)啟本區(qū)域的全部教學(xué)多媒體設(shè)備和新能源設(shè)備實(shí)驗(yàn)臺(tái)，老師經(jīng)過(guò)位移教室系統(tǒng)配套的電腦、運(yùn)用位移教室系統(tǒng)攝像機(jī)將實(shí)驗(yàn)臺(tái)架的技能實(shí)操示范直播到顯露屏幕上，突破了傳統(tǒng)講臺(tái)的概念，有效解決了一對(duì)多的授課模式面臨的問(wèn)題。
教師可按照需要使用錄播系統(tǒng)將本節(jié)課實(shí)行錄制存檔或直接連入校園網(wǎng)直播，作為老師聽(tīng)課、學(xué)生課后復(fù)習(xí)以及指導(dǎo)學(xué)生實(shí)操的數(shù)字資源，不斷豐富新能源教學(xué)資源庫(kù)；學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)掌控把握過(guò)程中，使用手中的平操作面板電腦查閱新能源汽車(chē)的課程資源及各種共享資源，遇到問(wèn)題首先自主查詢(xún)相關(guān)資源解決，可有效減輕教師的教學(xué)壓力和學(xué)生的學(xué)習(xí)掌控把握壓力，提升課堂教學(xué)效率。

三.新能源純電動(dòng)汽車(chē)教學(xué)區(qū)（20*10米）
功能區(qū)描述：

設(shè)備配備主要用來(lái)《純電動(dòng)汽車(chē)應(yīng)用與維修》等課程教學(xué)，教師使用位移教室系統(tǒng)，完成本節(jié)課的知識(shí)傳授和技能傳授，突破傳統(tǒng)講臺(tái)的理念，有效解決工位技能授課所面對(duì)的問(wèn)題。
教師經(jīng)過(guò)手機(jī)或者平操作面板電腦一鍵開(kāi)啟本區(qū)域的全部教學(xué)多媒體設(shè)備和新能源設(shè)備實(shí)驗(yàn)臺(tái)，老師經(jīng)過(guò)位移教室系統(tǒng)配套的電腦、運(yùn)用位移教室系統(tǒng)攝像機(jī)將實(shí)驗(yàn)臺(tái)架的技能實(shí)操示范直播到顯露屏幕上，突破了傳統(tǒng)講臺(tái)的概念，有效解決了一對(duì)多的授課模式面臨的問(wèn)題。
據(jù)需要使用錄播系統(tǒng)將本節(jié)課實(shí)行錄制存檔或直接連入校園網(wǎng)直播，作為老師聽(tīng)課、學(xué)生課后復(fù)習(xí)以及指導(dǎo)學(xué)生實(shí)操的數(shù)字資源，不斷豐富新能源教學(xué)資源庫(kù)；學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)掌控把握過(guò)程中，使用手中的平操作面板電腦查閱新能源汽車(chē)的課程資源及各種共享資源，遇到問(wèn)題首先自主查詢(xún)相關(guān)資源解決，可有效減輕教師的教學(xué)壓力和學(xué)生的學(xué)習(xí)掌控把握壓力，提升課堂教學(xué)效率。


四.新能源混合動(dòng)力汽車(chē)教學(xué)區(qū)（20*10米）



功能區(qū)描述：

設(shè)備配備主要用來(lái)《混合動(dòng)力汽車(chē)應(yīng)用與維修》等課程教學(xué)，教師使用位移教室系統(tǒng)，完成本節(jié)課的知識(shí)傳授和技能傳授，突破傳統(tǒng)講臺(tái)的理念，有效解決工位技能授課所面對(duì)的問(wèn)題。
教師經(jīng)過(guò)手機(jī)或者平操作面板電腦一鍵開(kāi)啟本區(qū)域的全部教學(xué)多媒體設(shè)備和新能源設(shè)備實(shí)驗(yàn)臺(tái)，老師經(jīng)過(guò)位移教室系統(tǒng)配套的電腦、運(yùn)用位移教室系統(tǒng)攝像機(jī)將實(shí)驗(yàn)臺(tái)架的技能實(shí)操示范直播到顯露屏幕上，突破了傳統(tǒng)講臺(tái)的概念，有效解決了一對(duì)多的授課模式面臨的問(wèn)題。
據(jù)需要使用錄播系統(tǒng)將本節(jié)課實(shí)行錄制存檔或直接連入校園網(wǎng)直播，作為老師聽(tīng)課、學(xué)生課后復(fù)習(xí)以及指導(dǎo)學(xué)生實(shí)操的數(shù)字資源，不斷豐富新能源教學(xué)資源庫(kù)；學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)掌控把握過(guò)程中，使用手中的平操作面板電腦查閱新能源汽車(chē)的課程資源及各種共享資源，遇到問(wèn)題首先自主查詢(xún)相關(guān)資源解決，可有效減輕教師的教學(xué)壓力和學(xué)生的學(xué)習(xí)掌控把握壓力，提升課堂教學(xué)效率。


五.新能源汽車(chē)高壓安全防護(hù)教學(xué)區(qū)（10*10米）

功能區(qū)描述：

設(shè)備配備主要用來(lái)《純電動(dòng)汽車(chē)應(yīng)用與維修》高壓安全課題教學(xué)，教師使用位移教室系統(tǒng)，完成本節(jié)課的知識(shí)傳授和技能傳授，突破傳統(tǒng)講臺(tái)的理念，有效解決工位技能授課所面對(duì)的問(wèn)題。
教師經(jīng)過(guò)手機(jī)或者平操作面板電腦一鍵開(kāi)啟本區(qū)域的全部教學(xué)多媒體設(shè)備和新能源設(shè)備實(shí)驗(yàn)臺(tái)，老師經(jīng)過(guò)位移教室系統(tǒng)配套的電腦、運(yùn)用位移教室系統(tǒng)攝像機(jī)將實(shí)驗(yàn)臺(tái)架的技能實(shí)操示范直播到顯露屏幕上，突破了傳統(tǒng)講臺(tái)的概念，有效解決了一對(duì)多的授課模式面臨的問(wèn)題。
據(jù)需要使用錄播系統(tǒng)將本節(jié)課實(shí)行錄制存檔或直接連入校園網(wǎng)直播，作為老師聽(tīng)課、學(xué)生課后復(fù)習(xí)以及指導(dǎo)學(xué)生實(shí)操的數(shù)字資源，不斷豐富新能源教學(xué)資源庫(kù)；學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)掌控把握過(guò)程中，使用手中的平操作面板電腦查閱新能源汽車(chē)的課程資源及各種共享資源，遇到問(wèn)題首先自主查詢(xún)相關(guān)資源解決，可有效減輕教師的教學(xué)壓力和學(xué)生的學(xué)習(xí)掌控把握壓力，提升課堂教學(xué)效率。

六.新能源汽車(chē)電氣技術(shù)教學(xué)區(qū)（15*10米）

功能區(qū)描述：

設(shè)備配備主要用來(lái)《純電動(dòng)汽車(chē)應(yīng)用與維修》電氣技術(shù)（電源系統(tǒng)、充電系統(tǒng)、空調(diào)系統(tǒng)、電動(dòng)助力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)、車(chē)載互聯(lián)網(wǎng)等）課題教學(xué)，教師使用位移教室系統(tǒng)，完成本節(jié)課的知識(shí)傳授和技能傳授，突破傳統(tǒng)講臺(tái)的理念，有效解決工位技能授課所面對(duì)的問(wèn)題。
教師經(jīng)過(guò)手機(jī)或者平操作面板電腦一鍵開(kāi)啟本區(qū)域的全部教學(xué)多媒體設(shè)備和新能源設(shè)備實(shí)驗(yàn)臺(tái)，老師經(jīng)過(guò)位移教室系統(tǒng)配套的電腦、運(yùn)用位移教室系統(tǒng)攝像機(jī)將實(shí)驗(yàn)臺(tái)架的技能實(shí)操示范直播到顯露屏幕上，突破了傳統(tǒng)講臺(tái)的概念，有效解決了一對(duì)多的授課模式面臨的問(wèn)題。
據(jù)需要使用錄播系統(tǒng)將本節(jié)課實(shí)行錄制存檔或直接連入校園網(wǎng)直播，作為老師聽(tīng)課、學(xué)生課后復(fù)習(xí)以及指導(dǎo)學(xué)生實(shí)操的數(shù)字資源，不斷豐富新能源教學(xué)資源庫(kù)；學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)掌控把握過(guò)程中，使用手中的平操作面板電腦查閱新能源汽車(chē)的課程資源及各種共享資源，遇到問(wèn)題首先自主查詢(xún)相關(guān)資源解決，可有效減輕教師的教學(xué)壓力和學(xué)生的學(xué)習(xí)掌控把握壓力，提升課堂教學(xué)效率。

七.新能源整車(chē)維修診斷教學(xué)區(qū)（20*10米）

功能區(qū)描述：
設(shè)備配備主要用來(lái)《新能源汽車(chē)應(yīng)用與維修》（油電混合、純電動(dòng)、插電混動(dòng)等）維修診斷課題教學(xué)，教師使用位移教室系統(tǒng)，完成本節(jié)課的知識(shí)傳授和技能傳授，突破傳統(tǒng)講臺(tái)的理念，有效解決工位技能授課所面對(duì)的問(wèn)題。
教師經(jīng)過(guò)手機(jī)或者平操作面板電腦一鍵開(kāi)啟本區(qū)域的全部教學(xué)多媒體設(shè)備和新能源設(shè)備實(shí)驗(yàn)臺(tái)，老師經(jīng)過(guò)位移教室系統(tǒng)配套的電腦、運(yùn)用位移教室系統(tǒng)攝像機(jī)將實(shí)驗(yàn)臺(tái)架的技能實(shí)操示范直播到顯露屏幕上，突破了傳統(tǒng)講臺(tái)的概念，有效解決了一對(duì)多的授課模式面臨的問(wèn)題。
據(jù)需要使用錄播系統(tǒng)將本節(jié)課實(shí)行錄制存檔或直接連入校園網(wǎng)直播，作為老師聽(tīng)課、學(xué)生課后復(fù)習(xí)以及指導(dǎo)學(xué)生實(shí)操的數(shù)字資源，不斷豐富新能源教學(xué)資源庫(kù)；學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)掌控把握過(guò)程中，使用手中的平操作面板電腦查閱新能源汽車(chē)的課程資源及各種共享資源，遇到問(wèn)題首先自主查詢(xún)相關(guān)資源解決，可有效減輕教師的教學(xué)壓力和學(xué)生的學(xué)習(xí)掌控把握壓力，提升課堂教學(xué)效率。


八．一體化教學(xué)區(qū)（配套桌椅、多媒體教學(xué)設(shè)備）（30*10米）

功能區(qū)描述：

設(shè)備配備主要用來(lái)新能源各門(mén)課程一體化教學(xué)，教師使用位移教室系統(tǒng)，完成本節(jié)課的知識(shí)傳授和技能傳授，突破傳統(tǒng)講臺(tái)的理念，有效解決工位技能授課所面對(duì)的問(wèn)題。
教師經(jīng)過(guò)手機(jī)或者平操作面板電腦一鍵開(kāi)啟本區(qū)域的全部教學(xué)多媒體設(shè)備和新能源設(shè)備實(shí)驗(yàn)臺(tái)，老師經(jīng)過(guò)位移教室系統(tǒng)配套的電腦、運(yùn)用位移教室系統(tǒng)攝像機(jī)將實(shí)驗(yàn)臺(tái)架的技能實(shí)操示范直播到顯露屏幕上，突破了傳統(tǒng)講臺(tái)的概念，有效解決了一對(duì)多的授課模式面臨的問(wèn)題。
據(jù)需要使用錄播系統(tǒng)將本節(jié)課實(shí)行錄制存檔或直接連入校園網(wǎng)直播，作為老師聽(tīng)課、學(xué)生課后復(fù)習(xí)以及指導(dǎo)學(xué)生實(shí)操的數(shù)字資源，不斷豐富新能源教學(xué)資源庫(kù)；學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)掌控把握過(guò)程中，使用手中的平操作面板電腦查閱新能源汽車(chē)的課程資源及各種共享資源，遇到問(wèn)題首先自主查詢(xún)相關(guān)資源解決，可有效減輕教師的教學(xué)壓力和學(xué)生的學(xué)習(xí)掌控把握壓力，提升課堂教學(xué)效率。